Materialgestütztes Schreiben Beispiel - Deutsch Abitur
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ᐅ Materialgestütztes Schreiben Beispiel - Deutsch Abitur

Materialgestütztes Schreiben Beispiel - Deutsch Abitur

In folgender Darstellung werde ich meine Klausur über die Behandlung von Popliteratur an Schulen darlegen. Diese Deutsch-Klausur wurde gut bewertet (12 Punkte) und ist ein argumentativer materialgestützter Text. Ich hoffe dieses Beispiel hilft den Ein oder Anderen weiter.

Themengebiet war: Lesen/Literatur

Klasse: 12er Jahrgang G8 (Abitur Jahrgang)

 


Aufgabenstellung:

Im Rahmen des neuen Zentralabiturthemenkorridors "Adoleszenzgeschichten seit 1900, Romane und Erzählungen" wird an Ihrer Schule diskutiert popliterarische Werke wie zum Beispiel "Relax" von Alexa Henning von Lange nicht zu behandeln. Einige Deutschlehrkräfte, aber auch Eltern sprechen sich aufgrund der erzählerischen Darbietung, insbesondere des teilweise vulgären Sprachstils und der inhaltlichen Schwerpunktsetzungen gegen diesen Adoleszenzromantypus aus.

Sie haben davon erfahren, können jedoch als Abiturient dieses negative Meinungsbild nicht teilen. Sie entschließen sich daher, einen Kommentar für die Schülerzeitung zu schreiben, in dem Sie für die Behandlung von popliterarischen Texten im Unterricht eintreten.

Nutzen Sie dafür die vorliegenden Materialien M1 - M6 und beziehen Sie eigene Erfahrungen und eigenes Wissen ein (Diese Materialien kann ich leider nicht zeigen, aber Sie wurden gut in den Text eingebracht, aus jedem Material mindestens ein Argument).

Wählen Sie dafür eine geeignete Überschrift. Ihr Kommentar sollte etwa 900 Wörter umfassen.


Anmerkung materialgestütztes schreiben argumentierender Texte : Ich habe bei der Ausarbeitung extra darauf geachtet, meine Position gut darzustellen, rethorische Fragen einzubauen und generell Dinge auch mal etwas provokant zu formulieren. Man wird es direkt an der Überschrift merken. ;)

Materialgestütztes Schreiben Beispiel: Die Popliteratur - Nur ein schlechtes Vorbild, was uns zu sprachlich unbegabten Junkies macht?

So denken sicherlich einige Deutschlehrkräfte, aber auch Eltern über dieses Thema. Im Rahmen des neuen Zentralabiturthemenkorridors "Adoleszenzgeschichten seit 1900, Romane und Erzählungen" flammt die Diskussion um die Behandlung popliterarischer Werke im Unterricht mehr und mehr auf.

Doch ist die Kritik an Büchern wie "Relax" von Alexa Henning überhaupt berechtigt? Sind Bücher mit einem vulgären Sprachstil jetzt automatisch pädagogisch unbrauchbar?

"Auf keinen Fall", meinen viele Schüler und Schülerinnen der AVS. Der vulgäre Sprachstil ist in der heutigen Jugend Gang und Gebe und gehört damit zum Alltag der Jugend. Ein popliterarisches Buch in der Schule zu lesen, scheint Vielen eher eine passende Ergänzung zu sein, welche die Lesebereitschaft steigert, als dass es verstört oder abschreckt. Sind wir mal ehrlich: Viele vulgäre Ausdrücke sind durchaus unterhaltsam und bieten eine Abwechslung gegenüber den öden klassischen Werken. Zugegeben ist es teilweise seltsam, in welchem Kontext einige vulgäre Ausdrücke ihren Platz finden. Man kann sicherlich nicht abstreiten, dass einige Ausdrücke in Büchern wie "Faserland" oder "Relax" gezwungen plaziert erscheinen, um den Unterhaltungswert zu steigern. Jedoch erfrischen Wörter wie "abgewichst" den auf Banalitäten gestützten Kontent. Eigene Erfahrungen sprechen dafür, dass das Lesen solcher Bücher mit Humor und Euphorie verbunden ist.

Auf viel Kritik trifft zudem auch die inhaltliche Darstellung der Texte. Doch bietet es nur schlechte Seiten, ein Buch zu behandeln, das das chaotische Leben Jugendlicher zeigt? Man sollte sich mal vor Augen führen, dass in Büchern wie "Relax" nichts verharmlost wird und Negativ-Folgen in voller Ausführlichkeit behandelt werden. Ist das so schlimm? Es ist doch eher hilfreich zu wissen, was in einem Leben eines Drogenkonsumenten vorgeht, damit man als Jugendlicher erkennt, was der Konsum mit einem Menschen macht. Nachahmenswert, so auch Britta Hartkämpfer und Julia Martensmeier, erscheinen die Charaktere des Buches "Relax" nicht.

Das bringt Authentizität in ein solches Buch und verleitet damit zum Lesen. Zudem bietet die Schule eine Chance, über gesellschaftskritische Themen zu reden und damit über Themen aufgeklärt zu sein. So kann man sich mit inhaltlich umstrittenen Büchern wie "Faserland" oder "Relax" gezielt im Unterricht auseinandersetzen und blendet Themen nicht aus, bei denen womöglich Redebedarf besteht. Abitur ist doch schließlich eine Reifeprüfung oder nicht? Schüler nicht mit dem Inhalt und der Sprache von popliterarischen Werken zu konfrontieren, zeugt davon, dass den Schülern nicht einmal zugetraut wird, die Inhalte zu verarbeiten. Das Thema Adoleszenz beschreibt ja schließlich die Phase des Erwachsenwerdens, die Phase von der Kindheit in die Erwachsenenwelt. Ein popliterarischer Adoleszenzroman zeigt vielmehr das Scheitern vom Sprung in die Erwachsenenwelt. So ist es im Unterricht auch passend, einmal ein Negativ-Beispiel für die gescheiterte Adoleszenz kennen zu lernen.

Was bei einem Roman wie "Relax" jedoch nicht vermittelt wird, sind die Entwicklungsaufgaben für das Erwachsenwerden. Der Protagonist lebt dem Leser eine Endlosparty ohne Zukunftsperspektive vor. Nachahmgefahr besteht jedoch, wie schon erwähnt, nicht, weil den Jugendlichen durch eine solche transparente Darstellung kein positiver Eindruck von diesem In-den-Tag-leben Lebensstil vermittelt wird. Zudem zeigt die Studie "Generation Netzwerk", dass sich die Lebenswünsche der jungen Generationen von 14-29 Jahren keineswegs mit den inhaltlichen Darstellungen von popliterarischen Adoleszenzromanen gleichen. Viele der Befragten zeigen langfristige Lebenswünsche als Hauptziel, was zeigt, dass Zukunftspläne bei den Jugendlichen vorhanden sind.

Welcher Kritikpunkt jedoch vielmehr Nachahmgefahr bietet, ist die erzählerische Darbietung. Zwar ist ein popliterarischer Adoleszenzroman unterhaltsamer als ein klassischer Adoleszenzroman, jedoch beinhaltet dieser äußerst fragwürdige Satzkonstruktionen, von denen kein Schüler in seiner Laufbahn Gebrauch machen sollte. Kurze Sätze und einzelne Satzphrasen führen daher zu einem unharmonischen Lesegefühl. Die Behandlung eines popliterarischen Adoleszenzromans kann sich daher als Schwierigkeit erweisen, weil sich schon in früherer Zeit Studenten die Sprache sowie die erzählerische Darbietung ablehnten, so Günter Lange.

Doch was könnte nun eine hilfreiche Lösung für dieses Problem sein? Bei der Behandlung des Themas Adoleszenz im Allgemeinen sollte man auf mehreren Ebenen das Thema wahrnehmen. Die Behandlung eines popliterarischen Adoleszenzromans allein erweist sich als einseitig, zumal Entwicklungsaufgaben sowie Zukunftsperspektiven praktisch nicht in solchen Büchern vorkommen. Ein popliterarisches Werk aufgrund des vulgären Sprachstils oder der inhaltlichen Schwerpunktsetzung jedoch gar nicht zu behandeln, stellt sich als unvorteilhaft heraus. Man sollte diese Werke im Unterricht der heutigen Zeit lesen, weil es Beispiele jugendlicher Gegenwartsliteratur sind. Aktuell statt konventionell!

Uns macht der Inhalt eines popliterarischen Adoleszenzromans sicher nicht zu Ebenbildern der Protagonisten. Und der Sprachstil in solchen Romanen wird keinen besonderen Einfluss auf uns haben, weil es sich mit unserer Alltagssprache gleicht. Also: Setzt euch für die Behandlung von Popliteratur in Bezug auf Adoleszenzgeschichten ein! Aktuell statt konventionell!


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